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    习近平对邓小平教育改革思想的继承与发展

    发布时间:2019-09-11 来源:www.coat35.com  作者:博硕论文辅导网

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    习近平对邓小平教育改革思想的继承与发展
    习近平作为新时期党和国家最高领导人,十分重视改革理念的经济与社会领域的深化工作。他在党的十八届三中全会就强调指出,我们用改革的办法解决了党和国家事业中的一系列问题,同时在认识世界和改造世界的过程中,旧的问题解决了,新的问题又会产生。制度总是需要不断完善,因而改革既不能一赋而就,也不能一劳永逸。z习近平多次对教育工作作出重要指示,并立足于全局和战略高度,提出了许多富有创新性的要求和观点。习近平改革理念对于教育领域的进一步改革具有明确的指导作用。在新时期如何贯彻习总书记的重要讲话精神,改革教育弊端,培养社会主义建设人才,成为摆在教育领域各界人士的一个重要命题。习近平在教育改革方面的新观点,为新时期我国教育改革发展指明了目标,明确了方向。
    一、中国特色办学理念
    2015年4月,在对北京大学考察期间,习近平发表了重要讲话,他指出:“办好中国的世界一流大学,必须有中国特色。没有特色,跟在他人后面亦步亦趋,依样画葫芦,是不可能办成功的。这里可以套用一句话,越是民族的越是世界的。世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥,但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。”‘以此为基础,习近平提出中国特色本学理念,既强调中国教育必须要学习世界强国的优秀经验,努力创造世界级的教学科研成果,同时也强调指出,中国的教育不能“邯郸学步”,要积极突出本国本民族的特色。中国教育也需要有自己的自信,要通过特色教育突出中国作为崛起中的世界强国的魅力。
    “中国特色办学”是在对邓小平的教育改革思想中的坚持“三个面向”思想的学习基础上进行的拓展,是将教育要面向现代化、面向世界、面向未来这三点进行了融合,并添加了教育要具有中国特色这一想法。习近平对现代教育的界定是不仅要达到世界水平,还要具有中国特色。现代教育思想主要包括我国的教育事业发展应该具有新颖的时代特征、广阔的国际视野以及较强的中国特色等内容,是一个完整的教育新观点。
    中国特色、世界水平的现代教育必须扎根于中国大地,传承中华文化,走社会主义道路,不能失去中国教育本来的特色;中国特色、世界水平的现代教育必须具有广阔的视野,将目光投放到全世界,以宽广的胸怀容纳其他国家的教育,以平等互鉴的态度与国外教育进行交流,以谦虚的心态与国际教育合作,解决国内外教育面临的共同问题;中国特色、世界水平的现代教育必然具有鲜明的时代特征,必须与时俱进、不断改革创新。习近平提出的“中国特色教育”思想,能够确保我国教育的中国特色得以保留,要求我国教育发展要向国外教育发展水平看齐,有助于国内教育水平的提高,提高我国的竞争力。
    二、德育工作与社会主义核心价值观相结合
    德育工作与社会主义核心价值观相结合是习近平提出的人才培养观,是对邓小平提出的培育“四有”新人思想中的“有道德”这一部分内容的扩充。习近平十分重视对青少年的道德教育以及社会主义核心价值观的培育,在党的十八大中强调指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德”表明了是要坚持德育为先,通过正面教育来引导青少年、感化青少年、激励青少年。“树人”强调了要坚持以人为本,要运用合适的教育方式来塑造青少年、改变青少年、发展青少年。归根结底,“立德树人”这一理念其实就是强调了德育的重要性,是对教育要怎样培养人、要培养出什么样的人这一问题的高度回答。人无德则不立,“立德树人”表明了,教育事业不仅担负着传授知识、培养综合能力的责任,更要引导青少年树立正确的价值观、世界观以及人生观,弘扬和培育社会主义核心价值观。青少年的核心价值观的养成并非一日之功,要鼓励青少年将核心价值观的要求转变成自身的日常行为准则。教育的根本目的就是“立德树人”,培养一批具有社会主义道德的可靠接班人和合格建设者。作为教育的根本任务,“立德树人”必须从青少年抓起。青少年时期是培养情感、健全人格、形成品格的关键时期,是个人全面发展的重要时刻。青少年应该从自我做起、从现在做起,将社会主义核心价值观当做思想和行动指南,并身体力行将其推广到全社会。
    此外,德育工作与社会主义核心价值观相结合这一理念的落实不能仅仅依靠学校党委、干部的力量,更要依靠广大教职工的力量,不仅是思想政治工作者的责任,也是每个专业老师的责任,是每一个教育工作者不可推卸的责任。
    三、教师队伍的理想、能力和创新的三结合
    教育工作的推行基础在于广大人民教师,各项教育举措的落实离不开教师的工作实践,因此,教师队伍建设事关教育工作成效的根本。长期以来,在重视经济建设总目标下,教学的硬件设施有了较大程度的提升,但是教学的软件问题,尤其是教师队伍本身建设方面还存在很大不足。如何进一步提升教师队伍本身的质量,提高教师的理想信念,促进教师创新意识的发展,成为新时期教师队伍建设的重要方面。
    2013年9月9日,在第29个教师节即将到来之际,习近平向全国广大教师致慰问信,信中指出,教师是立教之本、兴教之源,强调了教师在教育中的重要作用,同时也向全国老师提出三个希望,也就是“三个牢固树立”。“三个牢固树立”是习近平对广大教师提出的要求,也就是从教师队伍的理想、能力、创新意识三方面的结合发展。即牢固树立中国特色社会主义理想,自觉忠于党和人民的教育事业,把党的教育方针落实到教学工作中,认清自己的职责,努力将自己塑造成为中国特色社会主义的信仰者和实践者;牢固树立终生学习观念,自觉接受专业培训,更新知识储备,将提高教学水平当作追求的目标;牢固树立改革创新意识,积极投入到教育改革实践创新活动中。
    习近平提出的“三个牢固树立”要求既继承了邓小平提出的加强教师队伍能力的思想,也是对江泽民创新理念在教师队伍建设中的新拓展。习近平认为,教育为人民服务,为中国特色社会主义服务,为改革开放服务,更要为社会主义现代化建设服务。而教师是教育的实施者,因此,应该充实邓小平的加强教师队伍思想,建立高素质教师队伍。习近平要求,以“三个牢固树立”为指导,要重视对教师队伍的理想、能力和创新三方面的结合,把加强教师队伍建设当成教育事业发展最为重要的项目来抓,提倡弘扬尊敬师长的传统优良风尚,要求政府部门以及教育单位要改善教师的待遇,关爱教师的身心健康,积极维护教师的权益,关注教师的成长进步,用切实的行动保障教师队伍建设。

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