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    中等职业学校人才培养模式与课程体系改革

    发布时间:2019-10-15 来源:www.coat35.com  作者:博硕论文辅导网

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    中等职业学校人才培养模式与课程体系改革
    一、构建“工学结合”人才培养模式
        学校实现人才培养目标和总体计划的关键是人才培养模式的确定,人才培养模式是学校组织和实施教育教学的主要依据,能使学校对教育教学质量进行监控和有效评价。实习实训设备的选购、师资队伍的培养培训、精品课程建设都必须以人才培养方案为依据国。
        人才培养方案的制定应包括五个步骤:一是在专业建设委员会的指导下,在市场调研的前提下,对社会用工形势进行分析,确定毕业生就业范围、就业岗位、需求数量和质量等基础信息;二是根据就业岗位,以企业的岗位能力需求为依据,确定就业岗位所需要的职业能力,其中包括职业道德修养、对问题的处理能力、专业技能水平等;三是针对以上技能要求,借助相关行业专家和专业带头人力量,将技能分解,形成技能构成要素,也就是说,针对一项技能,需要通过对哪些知识点的掌握和了解才能形成。这就要结合学生的实际情况,来确定专业技能训练的主要内容,科学详尽的技能内容是制定人才培养方案的关键,由于在确定技能内容上往往会忽略许多因素,所以说这项工作也是最难完成的。因此在确定技能训练内容的时候必须坚持严谨、科学、认真、细致、系统的原则;四是将原来的按照学科分类的课程设置进行有机整合,形成具有专业特色的符合市场经济需求的完整的课程体系。首先课程体系里面最主要的内容是专业技能课程和实训课程,其次按照文化基础课程为专业理论课程服务、专业理论课程为专业实践课程服务的宗旨,来确定合理的课程体系建设;五是根据课程体系之间的相互关系,从学校的实际教学资源出发,进行教学进程表的编写,从而形成科学实用的人才培养方案。在系统的编写人才培养方案时,在确定实践教学过程中,首先应充分考虑本专业课程的性质,以及完成该课程所需要的主客观条件,其次以校企合作、工学结合、顶岗实习、“双证书”f3}1制度、“订单式’,培养等方式确定培养目标。
        A中等职业学校会计电算化专业在人才培养方案的制定上走出了一条适合农村中等职业教育的成功之路,该专业根据上述人才培养方案的制定步骤,成立了由行业企业专家、学校领导、专业骨干教师等成员组成的专业建设指导委员会,并组建教研小组先后深入县域及周边地区用工单位及相关行业展开市场调研共计68次,然后在调研信息的指导下与行业企业专家一起研究确定了切合实际的会计电算化专业培养目标和“工学结合”人才培养方案,具体内容是:按照人才培养的规律,第一至第三学期在校内进行会计基础认知、基本能力实训、通用能力实训;与县内12家企业合作,有计划的在第三学期期末安排学生工学结合,到实践基地进行一个月的岗位体验,感知实际环境中的岗位技能;第四学期在校内利用高标准一体化实训室完成虚拟环境下的分岗位实训、VBSE综合实训、ERP实训、电算化会计实训,提高学生会计核算和软件使用能力:第五、六学期通过顶岗实习,进行实际工作中会计工作流程的训练,实现一专多能,一凭多证;课程内容对接职业标准、毕业证书对接职业资格证书,川页利完成从初学者到合格会计职业者的培养过渡。
        A中等职业学校会计电算化专业在构建“工学结合”的人才培养模式(图4-1),并与企业联合制定会计电算化专业人才培养方案后,良好的办学声誉和成功的办学做法很快得到社会各界的认可,招生人数逐年上升,近两年累。

    原文地址:http://www.coat35.com/wenkelunwen/jiaoyu_lunwen1/21614.html,如有转载请标明出处,谢谢。 您可能在寻找关于教育论文方面的范文,您可以到人文社科论文频道查找。

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